XXXI конференция НАПАЯз «Преподавание иностранных языков в поликультурном и мультилингвальном мире»

17 мая, Воскресенье (pre-conference)

09:00-18:00 (самарское время) — Экскурсия «ПО СЛЕДАМ ЖИГУЛЁВСКОЙ ВОЛЬНИЦЫ»

• 09:00 — отправление от пристани Речной вокзал
• 09:00-11:50 — речная прогулка до Ширяево
• 11:50-15:20 — пешеходная экскурсия по Ширяево
• 15:20 — посадка на теплоход
• 15:30-18:00 — речная прогулка до Самары
• 18:00 — прибытие в Самару

18 мая, Понедельник

08:00-09:00 (мск) — Welcome coffee

09:00-09:20 (мск) — Торжественное открытие конференции (Л-11)

ПЛЕНАРНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ — Л11

09:20-09:40 (мск) — Санникова С.В. (НГЛУ, Н.Новгород; ЧелГУ, Челябинск)
«Профессиональное сообщество как драйвер инноваций в обучении иностранным языкам в поликультурном и мультилингвальном мире»

09:40-10:00 (мск) — Motikala Subba Dewan (Непал)
«English Language Teaching (ELT) in a Multilingual Environment: Re-envisioning Pedagogy in the Context of Nepal»

10:00-10:20 (мск) — Очиров О.Р. (МГИМО, Москва)
«Деловая культура Китая»

10:30-16:00 (мск) — РАБОТА СЕКЦИЙ

Секция 1 (302-22) — «Обучение восточным языкам и культуре»

• Бледнова Дарья Максимовна — «Специфика обучения лексике китайского языка»
• Ван Лина Лиевна — «Понятие педагогической технологии в отечественных и китайских исследованиях»
• Ван Шуцзюнь — «Исследование эффективности интерактивных методов в цифровом обучении китайскому языку»
• Голубева Мария Михайловна — «Обучение иероглифическому письму с помощью арт-технологий»
• Дубинина Виктория Алексеевна — «Песенный материал как средство повышения эффективности усвоения лексики на уроках китайского языка в средней школе»
• Евсеева Дарья — «Разработка дидактических книг для младших школьников с кинестетическим восприятием окружающего мира в процессе обучения китайскому языку»
• Зоткина Регина Алексеевна — «Формирование лексических навыков при изучении китайского языка учащимися средней школы»
• Исаева Анастасия Андреевна — «Формирование навыков аудирования на начальном этапе обучения китайскому языку»
• Кильдиярова Елизавета Александровна — «Использование интернет- ресурсов для развития лексического навыка на уроках китайского языка в средней школе»
• Куприянова Полина — «Развитие умений иноязычной диалогической речи учащихся 8 классов на основе видеоматериалов (китайский язык)»
• Лу Канди — «Методологические основы педагогического управления информатизацией образовательного процесса при обучении китайскому языку в вузе»
• Лян Хунхай — «Анализ проблем и стратегий их решения в иноязычном образовании в контексте цифровой трансформации
• Митряева Карина Денисовна — «Формирование слухо-произносительных навыков китайского языка у учащихся начальной школы с использованием аудиоматериалов»
• Пань Ди — «Формирование письменной компетенции студентов при обучении китайскому языку как второй специальности в условиях цифровизации образования»
• Потяйкина Василиса Дмитриевна — «Психолого-педагогические условия формирования и географической компетенции на начальном этапе обучения китайскому языку как иностранному»
• Титкова Татьяна Дмитриевна — «Развитие умений аудирования у учеников старшей школы на уроках китайского языка»
• Юлин Максим Владимирович — «Формирования навыков написания иероглифов у русскоязычных студентов»
• Урывская Татьяна Александровна – «Методы перевода многозначных чисел с китайского языка на русский»

Секция 2 (305-22а) — «Преподавание и изучение языков в условиях цифровизации образования»

• Dr. Prodhan Mahbub Ibna Seraj – «Exploring scopes of neurotechonology in language learning»
• Tungalag Sharkhuu – «Artificial Intelligence–Mediated EFL Instruction for Global Citizenship: Enhancing Learner Engagement and Communicative Competence»
• Бабина Елена Ивановна – «Как использовать ИИ и речевые опоры для подготовки устных презентаций (с верификацией фактов)»
• Галимуллина Маргарита Романовна – «Integrating Inclusive Practice and Digital Tools in Teaching English to Students with Special Needs»
• Гарифуллин Айрат Фаргатович — «Этапы развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов вуза в формате смешанного обучения»
• Гулов Артём Петрович – «Трансформация олимпиадного движения в контексте генеративного искусственного интеллекта»
• Замковая Алла Валерьевна – «Техники визуализации учебной информации в условиях цифровизации образовательной среды»
• Лалова Елена Юрьевна, Гулов Артем Петрович – «Жанровая калибровка промпта в обучении дипломатическому письму: сравнительное исследование»
• Лобова Анастасия Алексеевна – «Преподавание иностранного языка при помощи нейросетевых инструментов SunoAi и Midjourney»
• Минасян Ева Тиграновна – «The Impact of Generative Artificial Intelligence on the Linguistic Architecture of High School Academic Writing»
• Ражева Елизавета Сергеевна – «Нейрообразование и ИИ: роль зеркальных нейронов в адаптации студентов к гибридной образовательной среде»
• Соколова Алина Юрьевна – «Педагогический аспект использования ИИ в медицинском образовании: разрушение критического мышления»
• Темурян Кристина Телмановна – «From Socratic Questioning to Prompt Design: A Framework for Developing Foreign Language Teachers’ Interaction Skills»
• Фролова Наталья Хайдаровна — «Адаптивная и безопасная цифровая среда обучения»

Секция 3 (407-22) — 9:00 — 16:00 «Юные исследователи»

Секция 4 (412-22) — «Язык и межкультурная коммуникация»

• Барабушка Ирина Алексеевна — «Красный цвет в образе города в русско- и англоязычной художественной прозе»
• Брюхачева Ярослава Александровна — «Продвижение русского как иностранного в китайской цифровой среде: лингвокультурные барьеры и адаптация контента для Xiaohongshu и WeChat»
• Головкова София Александровна — «Институциональные модели продвижения языка за рубежом: сравнительный анализ зарубежного опыта»
• Дичинская Людмила Евгеньевна, Лапшина Анастасия Юрьевна — «Профессионально ориентированное обучение РКИ: из опыта разработки и внедрения учебного пособия для гидов-экскурсоводов из Танзании»
• Дьяконова Евгения Александровна — «Коммуникативная модель языковой личности как методологическая основа для формирования вторичной языковой личности»
• Кравченко Наталья Владимировна — «The Overview of Communication Theories in Foreign Researches»
• Лукина Людмила Владимировна — «Контрастивная лексикология в контексте межкультурной коммуникации»
• Николашина Екатерина Анатольевна — «Развитие межкультурной коммуникативной компетенции через цифровые языковые проекты»
• Новикова Вера Павловна — «Integrating Cultural Context into Language Tasks»
• Оганнисян Женя Арменовна — «Образ России в ассоциативном поле китайской молодежи»
• Писарева Софья Константиновна — «Образ России и русского языка в китайском интернет-дискурсе»
• Полякова Светлана Валентиновна — «Treasures of My Land: Pedagogical and Linguodidactic Potential of the Regional Contest of Video Presentations about Favourite Writers and Poets from Your Native Land»
• Сергина Анастасия Юрьевна — «Мультимодальный подход к обучению английскому языку: использование кинотекста и визуальных невербальных средств»
• Скугарова Юлия Валерьевна — «‘Just kidding’ versus deadpan face. Non-verbal behaviour and humour in the British and American contexts»
• Федосова Валентина Игоревна — «Национальная специфика наименований группы лиц, лишившихся семейных отношений, в русском и английском языках»
• Ян Мяо — «AI-driven Didactic Models for Intercultural Competence in EFL»

Секция 5 (404-22а) — «Преподавания языков на разных ступенях дошкольного и школьного образования»

• Асмолов Арсений – «Формирование цифровой компетенции учителя китайского языка в процессе профессиональной подготовки»
• Емельянова Лора Львовна – «Роль игр в процессе обучения иностранным языкам детей с дислексией и дисграфией»
• Зорина Арина Андреевна – «Цифровая платформа «Московская электронная школа» как одно из средств формирования и развития лексических навыков при обучении английскому языку в средней школе»
• Каюмова Альбина Рамилевна – «Развитие навыков говорения у дошкольников в процессе обучения иностранному языку средствами технологий ИИ»
• Мальцева Елизавета – «Дидактические игры как способ формирования лексического навыка у дошкольников в процессе обучения китайскому языку»
• Маняйкина Наталья Викторовна, Надточева Елена Сергеевна – «От безопасности к вызову: как менять инструменты эмоционального интеллекта в зависимости от возраста ученика на уроках английского»
• Миронова Дарья – «Приложение для изучения иностранных языков Prettylang»
• Пашкова Елизавета Александровна – «Развитие у учащихся основной школы грамматических навыков с использованием дистанционных образовательных технологий»
• Савельева Любовь Александровна – «Эффективные практики формирования межкультурного интеллекта школьников»
• Саперова Диана Анатольевна – «Персонализация обучения иноязычному чтению в начальной школе посредством технологий искусственного интеллекта»
• Сурова Лариса Николаевна – «Some cool ways to teach Past Simple»
• Такмакова Ольга Владимировна – «Мультимедийные проекты на английском языке как ресурс развития коммуникативных и креативных навыков обучающихся»
• Туринкина Валерия Сергеевна – «Bringing Stories to Life: Authentic Children’s Books in Every Lesson»
• Ходакова Анастасия Геннадьевна – «Student-generated materials to prepare for speaking exams»
• Яковлева Дарья Владимировна – «Teaching English to children with minor cognitive disabilities»

Секция 6 (407-22а) — «Исследования магистрантов и аспирантов»

• Андреева Елизавета Александровна – «Педагогическая технология формирования лексических навыков у учащихся 9 классов на основе интеллект-карт»
• Бакланова Полина Александровна – «Стратегии работы с аудиотекстом при подготовке старшеклассников к ЕГЭ по английскому языку»
• Беспалова Александра Сергеевна – «Педагогическая модель формирования навыков чтения на английском языке у младших школьников»
• Богатырёва Диана Александровна – «Динамическая модель формирования навыков делового общения у студентов-менеджеров»
• Бороздняк Мария Николаевна – «Динамическая модель обучения умениям коммуникативного поведения учеников средней школы на основе англоязычных песен»
• Дегтярова Дарья Вячеславовна – «Модель формирования умений аудирования у младших школьников на уроках английского языка с использованием детских аудиокниг»
• Добровольская Дарья Викторовна – «Модель развития языковой догадки при обучении английскому языку взрослых в системе дополнительного образования»
• Долгих Алена Александровна – «Формирование навыка медиаграмотности у студентов бакалавриата факультета журналистики в процессе обучения иноязычной письменной речи»
• Инчина Яна Владимировна – «Сравнительный анализ традиционной и динамической систем подготовки будущих педагогов»
• Карапетян Кристина Карапетовна – «Развитие межкультурной компетенции у студентов языковых направлений с применением метода культурно-специфического обучения
• Каримова Алина Альбертовна – «Теоретические основы развития навыков критического мышления у студентов неязыковых напралений высших учебных заведений на основе метода драматизации»
• Королькова Валерия Александровна – «Модель развития умений критического мышления на уроках английского языка у старших школьников»
• Кочеткова Дарья Геннадьевна – «Психолингвистические механизмы формирования лексических навыков»
• Мазурина Полина Алексеевна – «Развитие умений иноязычного коммуникативного поведения у студентов языковых направлений подготовки на основе видеоматериалов»
• Машарова Анастасия Александровна – «Культурные барьеры в коммуникации между иностранными студентами и преподавателями»
• Новикова Дарья Александровна – «Развитие умений аудирования у студентов неязыковых факультетов посредством иноязычного песенного материала»
• Савинцева Елена Михайловна – «Рефлексивная технология как средство развития учебной автономии младших школьников на уроках английского языка»
• Синкевич Галина Евгеньевна – «Система преодоления пробелов в грамматике английского языка в процессе в процессе коррекционной работы в начальной школе»
• Тюрина Софья Вадимовна – «Модель обучения иноязычной диалогической речи студентов-юристов на основе видеоматериалов»
• Щекатурова Татьяна Алексеевна – «Цифровые технологии в развитии иноязычной коммуникации старшеклассников»
• Элоян Шогик Айказовна – «Пользовательский подкастинг как технология развития монологической речи»

Секция 6а (109-24) — «Исследования магистрантов и аспирантов»

• Артешин Матвей Николаевич — «Цифровые модули в обучении иноязычной лексике младших школьников»
• Борисова Анастасия Михайловна — «Современная английская онлайн-лексикография (на материале модели словаря «Towns of Ivanovo Region in the Works of Famous People»)»
• Главатских Анастасия Валерьевна — «Формирование читательский грамотности при работе с иноязычным текстом»
• Голубева Ксения Сергеевна, Картавцева Дарья Вячеславовна, Орлова Ксения Владимировна — «Свобода внутри структуры: почему начинающему ESP-преподавателю нужен и план, и право его нарушать»
• Гусев Андрей Сергеевич — «Дидактические возможности интерактивных цифровых упражнений в обучении грамматике иностранного языка в основной школе»
• Дорофеева Ксения Олеговна — «Профессиональная языковая компетенция как целевой вектор иноязычной подготовки будущих химиков»
• Козин Дмитрий Владимирович — «Обучение русскому речевому этикету трудовых мигрантов на основе видеоматериалов»
• Колодич Светлана Ивановна — «Повышение стрессоустойчивости подростков»
• Королева Светлана Владимировна — «Творческая технология формирования навыков чтения с применением ИИ и методов театрализации на уроках английского языка у детей 6-10 лет»
• Липовская Алена Сергеевна — «Педагогические стратегии вовлечения младших школьников в изучении английского языка»
• Манухина Анастасия Михайловна — «Применение технологий искусственного интеллекта для дифференциации лексико-грамматических заданий по английскому языку в средней школе (на примере обучающихся 7–8 классов)»
• Никулина Анастасия Андреевна — «Теоретические аспекты отбора видов игровой деятельности для обучения иностранному языку детей дошкольного возраста»
• Павлова Олеся Игоревна — «Технология смешанного обучения в классе с разноуровневой подготовкой старшеклассников»
• Паламарчук Анна Игоревна — «Интеграция аудирования с другими видами речевой деятельности обучающихся средней школы»
• Писарева Ирина Юрьевна — «Использование технологии ментальных карт как средства развития иноязычной речевой компетенции студентов»
• Полякова Полина Сергеевна — «Teacher Perceptions in Multicultural Classrooms»
• Филиппова Анастасия Романовна — «Подходы к обучению курсантов-судоводителей профессионально-ориентированному диалогическому общению: анализ и перспективы»
• Хаустова Виктория Александровна — «Интерактивная тетрадь как инструмент формирования грамматического навыка»
• Хисамиева Мария Петровна — «Формирование языковых навыков учащихся при проверке письменных работ по английскому языку на основе нейросетевых моделей»
• Чепрасова Татьяна Леонидовна — «Аргументативно-персуазивное эссе как лингво-культурный компонент британской академичности»
• Шашкова Анна Андреевна — «Развитие навыков критического мышления у студентов неязыковых специальностей на занятиях по английскому в вузе»
• Филиппова Анастасия Романовна — «Подходы к обучению курсантов-судоводителей профессионально-ориентированному диалогическому общению: анализ и перспективы»

Секция 7 (413-22б) — «Преподавание языков для общих и специальных целей»

• Golechkova Tatiana Yurievna – «From Stress to Strategy: Rethinking Q&A in Academic and Professional Contexts»
• Kudelko Tatiana Anatolievna – «“Client” or “Patient”? What a Medical Corpus Teaches About Real Doctor-Patient Communication»
• Вострикова Ирина Юрьевна – «Microlearning as an Effective Approach in Teaching English for Specific Purposes to Computer Science Students»
• Ильина Ольга Карловна – «Использование чат-ботов для подготовки учебных материалов по английскому языку журналистике»
• Крамная Екатерина Сергеевна — «Реферирование как аспект курса иностранного языка в техническом вузе»
• Маякина Марина Александровна – «ESP for STEAM in Focus: Insights from Launching an ESP Interest Group»
• Немова Алеся Сергеевна – «Аксиологический подход к профессионально ориентированному обучению иностранному языку в медицинском вузе»
• Петрова Юлиана Сергеевна – «Нейросети в работе автора учебника иностранного языка для специальных целей»
• Полонская Алиса Андреевна – «Особенности научной коммуникации физиков в контексте языкового образования»
• Помельникова Елена Александровна – «Роль преподавателя в реализации индивидуальной образовательной траектории изучения иностранного языка студентами технических вузов»
• Савочкина Елена Валерьевна – «»Старое» и «новое» в преподавании фонетики в вузе. Что выбрать?»
• Стрельникова Марина Анатольевна – «Эстетическая составляющая творческих художественных студенческих проектов в негуманитарном вузе»
• Федоров Илья Евгеньевич – «Сравнительный анализ SMART целеполагания при изучении иностранного языка студентами бакалавриата и магистратуры аграрного вуза»
• Чайкина Анна Юрьевна – «Closing the Gap: Aligning an EFL Writing Syllabus with Real Learner Needs      «
• Швайкина Нина Сергеевна – «Социальная и профессиональная адаптированность студентов-иностранцев в техническом вузе»
• Шишкина Наталья Михайловна — «Использование видео в профессионально ориентированном обучении иностранному языку»
• Ялынская Виктория Андреевна – «Универсальные умения в профессионально ориентированном образовании: лингводидактическое переосмысление и потребности будущих специалистов»

Секция 8 (501-22) — «Исследования в области литературы, лингвистики и перевода»

• Лю Сяося — «Обучение китайских учащихся речевому акту «просьба»в РКИ: лингвокультурный аспект»
• Сунь Фэнпин — «Фразеологизмы социального состояния в русском языке: семантическая динамика и культурно-прагматические коды»
• Афонасова Валентина Николаевна – «Искусственный интеллект в обучении переводу: союзник или противник?»
• Блинова Ольга Александровна – «Animalistic metaphors as a manipulative tool in Media Discourse»
• Бочегова Наталья Николаевна, Казенас Оксана Анатольевна – «Лингвистические аспекты гастродипломатии»
• Гафарова Марианна Харисовна – «Особенности коннотативной полисемии наиболее частотных английских адъективных лексем»
• Ивашенко Ольга Владимировна – «К вопросу о практико-ориентированной подготовке переводчиков»
• Исаева Анна Александровна, Исаева Елена Геннадьевна – «Особенности преподавания информационно-коммуникационных технологий в переводе в современных условиях»
• Караульщикова Юлия Владимировна – «Англоязычные интернет-мемы как отражение основных трудностей учащихся при изучении языка»
• Клименко Екатерина Игоревна – «Сравнительный анализ маркем Э. По и Н. Готорна»
• Клочко Константин Александрович – «Использование метафоры при обучении филологическому анализу текста»
• Кривенко Людмила Александровна – «Специфика актуализации топонимов Voronezh и Moscow в языковом сознании искусственных билингвов»
• Лукина Светлана Леонидовна – «Establishing strong word connections in the text»
• Пивоварова Елена Леонидовна – «Beyond Words: Strategic Decision-Making in Audiovisual Translation»
• Сенькина Елизавета, Сущенко Ирина – «Сравнительный анализ диалектов британского английского на примере RP, Cockney, Scouse, Scottish»
• Шилов Анатолий Николаевич, Петрова Елена Серафимовна – «Метатекст: дискуссионные вопросы теории и методики обучения»

Секция 9 (509-22) — «Подготовка и повышение квалификации учителей ИЯ»

• Prakash Parajuli — «From Classroom to Commerce: English as a Pathway to Entrepreneurship»
• Xu Min — «Bridging Theory and Practice: A Scalable Model for Pre-Service English Teacher Training in Job Interview Preparation»
• Болтнева Ольга Юрьевна — «Профессиональное совершенствование педагога при подготовке конкурсного выступления учащихся на фестивалях профессиоонального сообщества МАПАЯЗ (MELTA)»
• Голякова Екатерина Геннадьевна — «Цифровая трансформация образования в содержании профессиональной подготовки будущих учителей иностранных языков»
• Зайцева Татьяна Александровна — «Guide on the side: как фасилитация меняет правила игры на уроке»
• Иголкина Наталия Ивановна — «Нормотипичные неуспевающие: есть ли запрос на специальные педагогические навыки?»
• Кенешбекова Шахдар Нурдиновна — «Эмоциональный интеллект преподавателя иностранного языка как ресурс профессиональной компетентности в системе подготовки и сопровождения педагогов»
• Коптелова Анна — «Трансформация бренда в новых реалиях. Как не бояться перемен»
• Кудрявцева Е. А., Макарова С. В., Тихонов Д. — «Режиссура наставничества: от замысла до бенефиса»
• Мишланова С.Л. — «Metaphor School as an Educational Event»
• Мотикала Субба Деван, Бикас Римал, Рабиндра Барал — «Cultural Shifts in ELT: An Ethnographic Study of AI’s Influence through Professional Association in Shaping Teacher Identity»
• Сунь Чэнчэнь — «Exploring Methodologies for Digital Education in Foreign Language Teaching»
• Умеренков Сергей Юрьевич — «Профессиональная компетентность учителей и преподавателей иностранных языков в процессе цифровизации образования»

Секция 10 (519-22б) — «Преподавание и изучение испанского языка»

• Алонсо Агилар-Валера — «Новые подходы к изучению сослагательного наклонения испанского языка»
• Аристова Яна Владимировна — «Испанский язык в журналистской сфере: преимущества и недостатки»
• Винцук Егор Романович — «Преподавание испанского языка в юридической сфере: новые тенденции и дидактические ресурсы»
• Епанян Руслан Владиславович — «Испанский язык: второй по распространенности в мире. Кто, где и как на нем говорит?»
• Моисеева Анна Игоревна — «Ипанский язык в цифровой сфере: новые подходы и тенденции»
• Пыжикова Анна Вячеславовна — «Нейрокреаторство и испанский язык: новые возможности для образования и киноиндустрии»
• Сорокин Вадим Андреевич — «Путешествие от латыни к Испанскому»
• Алонсо Агилар-Валера – «¡Hablemos! Практический испанский для жизни»

12:30-13:30 (мск) — ПЕРЕРЫВ

13:30-16:00 (мск) — Продолжение работы секций

19 мая, Вторник

ПЛЕНАРНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ — Л11-22в

09:00-09:20 (мск) — Yingxi Wen (Китай)
«AI-Driven Pathways for Enhancing Language Teachers’ Research Competence in Professional Development»

09:22-09:47 (мск) — Титова С.В. (МГУ, Москва)
«Neurolinguodidactics: Bridging Neuroscience and Artificial Intelligence in Foreign Language Education»

09:48-10:08 (мск) — Кузьмина Л.Г. (ВГУ, Воронеж)
«Мировоззренческая компетенция обучающихся ИЯ»

10:10-10:30 (мск) — Стернина М.А. (ВГУ, Воронеж)
«Национальное коммуникативное поведение: теория и практика описания»

10:30-10:55 (мск) — Карасик В.И. (Институт Пушкина, Москва)
«Теория типажей как направление лингвокультурологии»

10:55-11:20 (мск) — Леонтович О.А. (ВГСПУ, Волгоград)
«Идеальная речь: благословение или проклятие?»

11:30-12:30 (мск) — ПЕРЕРЫВ

12:30-13:00 (мск) — КРУГЛЫЙ СТОЛ «Преподавание иностранных языков в поликультурном и мультилингвальном мире: практика и перспективы» (Л13-22в)

13:00-16:00 (мск) — РАБОТА МАСТЕР-КЛАССОВ

Мастерская 1 — Л11-22в

• 13:10-13:50 (мск) — Иванова Т.Н. — «Развитие навыков критического мышления с помощью наглядности, аудио и видео»
• 14:00-14:40 (мск) — Терентьева Т.А. — «Как вовлечь незаинтересованных студентов: практические стратегии активации глубокой обработки информации»
• 14:50-15:30 (мск) — Маркова Е.С. — «Fostering Productive Skills in EFL class»

Мастерская 2 — Л13-22в

• 13:10-13:50 (мск) — Ястребова Е.Б. — «Creating teaching materials: methodology and technology»
• 14:00-14:40 (мск) — Попова А.В. — «AI as a Co-Author. Creative Tasks with AI»
• 14:50-15:30 (мск) — Усачев Е.В. — «Промптинг для преподавателей иностранных языков: как эффективно работать с искусственным интеллектом»

Мастерская 3 — МГМЦ-22в

• 13:10-13:50 (мск) — Вершинникова Ю.В. — «Глаза смотрят, мозг молчит: как превратить видео в живой тренажёр за 5 минут»
• 14:00-14:40 (мск) — Губерниева А.В. — «Ролевые игры на уроке английского: не просто игры, а мощный инструмент для прокачки мышления и смелости»
• 14:50-15:30 (мск) — Колядин Е.А. — Unbreak the text… (ЕГЭ по английскому языку, задание 2 раздела «Чтение»)

Мастерская 4 — Л7-22в

• 13:10-13:50 (мск) — Левина Д.Г. —
  «Using graphic organisers to enhance academic and professional reading skills (EAP and ESP application)»
• 14:00-14:40 (мск) — Куделько Т.А. —
  «Stop Guessing, Start Checking: A Hands-On Corpus Workshop for ESP Teachers»
• 14:50-15:30 (мск) — Дышенко Ю.В. —
  «Little hands, big results: mini-projects for young learners»

15:40-16:40 (мск) — Собрание членов НАПАЯз (Зал заседаний ученого совета)

20 мая, среда

ПЛЕНАРНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ (Л11)

09:00-09:20 (мск) — Yuhan Sun (Китай)
«Extending Self-Determination Theory in Eastern Contexts: An Autonomy–Resilience–Cultural Context Framework»

09:20-09:40 (мск) — Миронова О.А. (НГЛУ, Н.Новгород)
«Трансформация образовательных процессов: вызовы времени»

09:40-10:00 (мск) — Конобеев А.В. (МПГУ, Москва)
«Изменения во ФГОС и федеральных рабочих программах по иностранным языкам: причины, реализация, перспективы»

10:00-10:35 (мск) — Солнышкина М.И. (КФУ, Казань)
«Это нам не задавали или It is not in my vocabulary»

10:35-10:55 (мск) — Степичев П.А. (Москва)
«Контроль знаний обучающихся как творческая задача современного учителя»

11:00-11:30 (мск) — КРУГЛЫЙ СТОЛ «Проблемы контроля и оценки ИКК в условиях трансформации системы иноязычного образования»

11:30-12:10 (мск) — ПЕРЕРЫВ

12:10-13:40 (мск) — РАБОТА МАСТЕР-КЛАССОВ

Мастерская 1 — МГМЦ-22в

• 12:10-12:50 (мск) — Рахманова Е.В., Быкова А.А. —
  «Личность в диалоге культур: приемы «погружения в эпоху»
• 12:55-13:35 (мск)  — Степичев П.А. —
  Геймификация процесса аудирования: путь ученика от ответов на вопросы к сотворчеству

Мастерская 2 — Л13-22в

• 12:10-12:50 (мск) — Титова С.В. —
  «Prompt Engineering in Language Education: Methodological Principles and Ethical Strategies»

Мастерская 3 — Л11-22в

• 12:10-12:50 (мск) — Хадеева Д.Ю. —
  «Чуть больше, чем лингвистика: как интегрировать лингвистические приемы в свои занятия и олимпиадную подготовку»
• 12:55-13:35 (мск) — Тихомирова Е.В. — «Тренировка навыков публичной речи в VR очках: педагогическая ценность инновационных технологий»

Мастерская 4 — Л7-22в

• 12:10-12:50 (мск) — Путро И.О. —
  «Чтение на максимум: навыки, которые гарантируют успех»
• 12:55-13:35 (мск) — Петрова Е.А. —
  «Стратегия применения инфографики и визуальных метафор для семантизации и закрепления абстрактной лексики»

13:40-14:00 (мск) — Закрытие конференции

14:00-16:30 (мск) — Степичев П.А.
Творческая мастерская «Новые сценарии использования инструментария педагогики удивления на уроках»
(платно, по предварительной записи)
Программа работы творческой мастерской П.А.Степичева:

• Современный ученик: как мотивировать, удержать внимание, помочь научиться
• Грамматические и лексические игры педагогики удивления: тестируем разные сценарии